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东北林业大学校长李斌解读2020年招生政策:林中育人 推进拔尖创新人才培养

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年07月18日 03:33:34 游览量: 87

简述:

东北林业大学今年招生政策如何?有哪些人才培养模式?中国教育报-中国教育资讯网记者日前采访了东北林业大学校

东北林业大学今年招生政策如何?有哪些人才培养模式?中国教育报-中国教育资讯网记者日前采访了东北林业大学校长李斌。李斌校长对广大考生说:舞台已经搭建好,期待广大考生报考。

记者:能否给大家简单先容一下学校?

李斌:东北林业大学是国家“双一流”建设高校、国家“优势学科创新平台”项目重点建设高校,国家教育部直属的“211工程”重点建设高校。同时也是教育部和国家林业局共建、教育部与黑龙江省人民政府共建高校。学校是一所以林科为优势、林业工程为特色的多学科协调发展的高等学校,拥有林业工程、林学2个世界一流建设学科,生物学、生态学、风景园林、农林经济管理4个国内一流建设学科。学校不断落实立德树人根本任务的实效性与针对性,坚持“质量、绿色、创新、合作”的发展理念,强化学生中心理念的落实,不断深化本科教育改革,全面提升了人才培养质量,培养一大批林业科技的领跑者、生态文明的实践者和美丽中国的建设者。

记者:今年学校的招生计划是怎样的?和去年相比,有哪些变化?

李斌::2020年,学校面向全国31个省(自治区、直辖市)本科招生计划5040人,共计64个本科专业招生,招生计划较2019年增加100人。另外学校面向黑龙江、吉林、广西、贵州等11个省份招生少数民族预科班94人。今年,新增数据科学与大数据技术专业、家具设计与工程专业和生物科学(拔尖人才成栋班)招生,学校招生类型包括统招、中外合作办学、国家专项计划、艺术类、高水平运动队、高校专项计划、国家专项计划等,广大考生可根据所在省级招生考试机构公布的招生计划选择符合要求的招生类型进行志愿填报。

记者:学校比较有特色的人才培养模式?

李斌:学校以培养“适应社会发展需要,品德、常识、能力、素质协调发展的高水平创新人才”为目标,发挥特色学科专业优势,全面提升拔尖创新人才培养能力,践行“林中育人”,推进以林学类(成栋实验班)、林业工程类(成栋班)、生物科学(拔尖人才成栋班)、生物科学(国家理科基础科学研究与教学人才培养基地)、生物技术(国家生命科学与技术人才培养基地)、卓越农林人才计划、卓越工程师等培养计划项目为引领,进一步凸显人才培养优势特色,推进拔尖创新人才培养。

记者:学校创新创业教育情况?

李斌:学校是教育部“深化创新创业教育改革示范高校”和“全国高校实践育人创新创业基地”,在《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》中2014-2018年和2015-2019年两次在农林医药本科院校学科竞赛评估结果(本科)TOP20排行中位居第1,在2015-2019年全国普通高校竞赛评估结果(本科)TOP300排行榜位居53名,在全国“双一流”建设高校排行榜位居45名。

记者:学校转专业是什么政策?

李斌:学校允许学生第二学期末或者第四学期末申请转专业,转专业申请不设成绩门槛,学生最多填报2个转专业志愿,符合申请条件并通过专业考核的学生可以到新专业学习,近五年有1539名学生成功实现转专业。

记者:学校中外合作办学情况如何?

李斌:2019年经教育部批准东北林业大学与新西兰奥克兰大学开展合作办学,同意我校成立奥林学院,旨在培养具有国际视野、创新精神和实践能力的国际化优秀人才,学院开设计算机科学与技术(中外合作办学)、生物技术(中外合作办学)、化学(中外合作办学)本科专业,学生可采取“4+0”或“3+2”模式完成学业,采用世界一流大学的教育理念和做法,大部分课程使用双语或全英文教学,采用英文原版教材,部分课程由外方教师亲自赴东林授课,配备高规格的软、硬件设施,让学生从大学本科阶段开始体验多元化、国际化的学术氛围,打通学生进入世界百强名校深造的路径。同时学校与英国阿斯顿大学联合举办工程管理专业中外合作办学项目,采取“3+1”培养模式,学生三年在东北林业大学学习,一年赴阿斯顿大学学习,学生完成规定的学业任务、达到毕业要求和学位授予条件,可获得东北林业大学本科毕业证书、学士学位证书以及阿斯顿大学学位证书。

记者:学生们本科生就业情况?学生们读研深造的比例?

李斌:近年来学校整体就业形势良好,就业率稳中有升,升学率逐年提升。我校2019届本科生就业率为94.76%。近三年毕业生升学比例分别为29.22%、31.57%、32.86%,毕业生综合素质、专业能力得到用人单位较高的评价,学校毕业生在各行各业中大显身手,为经济社会发展贡献东林力量。

记者:对希翼报考大家学校的考生,您有哪些建议?

文章链接:/xinwen/10939.html

文章标题:东北林业大学校长李斌解读2020年招生政策:林中育人 推进拔尖创新人才培养

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