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百仕达小学校长熊佑平:让学生生活在友好而安全的校园里

编辑: 梅长苏 更新时间: 2021年04月16日 18:13:59 游览量: 83

简述:

百仕达小学校长熊佑平:让学生生活在友好而安全的校园里

学校究竟应该是一个什么样的地方呢?

从宏观层面而言,学校应全面履行联合国《儿童权利公约》,倡导儿童优先、儿童平等及儿童参与的理念,促进儿童的全面发展;从微观层面而言,学校应以儿童为中心,家长、学校、社会各方共同参与,实现儿童在身体、心理、认知、社会和经济上的需求与权利,为儿童建构一个处处充满人文关怀的成长环境。儿童关乎民族的未来与希翼,为儿童创建良好的成长环境理应成为全球共识。

由此,深圳市百仕达小学将对儿童的深切关怀融入极具特色的办学愿景,20年来大家全体教师努力让学校成为充满人文关怀的儿童成长世界,以此促进儿童心理、人格的和谐与健康发展。

百仕达小学校长熊佑平:让学生生活在友好而安全的校园里

校园不能只有美景,更应有“儿童气息”

校园是育人的核心场所,一个充满人文关怀的校园,不能只有花园般的美景,更应该有儿童的气息。


百仕达小学小小的校园,是学生的求知园,也是孩子的成长乐园。走廊边、教室里,装点校园的不是雕塑、海报或标语,而是学生的绘画甚至是作业,每天都能看到学生的作品,每个孩子的成长都会被发现。

百仕达小学校园很小,只有一栋教学楼,大家把一楼正对校园大门的大厅改造成图书馆。

图书馆在设计之初就广泛征求学生的意见,最后以童话“爱丽丝漫游仙境”为主题,在灯光、各种童话人物造型的点缀下,图书馆成了一个童话世界,学生可以在图书馆的任何位置拿到书并坐下来(甚至是趴着、躺着)轻松阅读。还书也不需要复杂的手续,只需将借阅的图书直接从还书口塞进去即可。

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善待教师,就是敬重教育

百仕达小学的学生与校长、老师打招呼的方式,不是鞠躬,也不是行队礼,而是击掌,有时候甚至是碰拳、握手、拥抱。掌心与掌心相触,眼神与眼神相对,传递的是平等与敬重。

大课间,所有老师都会跟学生一起运动、一起嬉戏。学生不怕老师,更不怕校长,校园里流淌着温情与爱。

校园学问决定了人与人之间的关系,人与人之间的关系也反映了校园学问,直接影响着每一个学生的发展。

百仕达小学主张“低评价、低竞争”,善待教师。因为大家知道:善待教师就是敬重教育,就是善待学生。从工资待遇、工作氛围、专业成长等方面,学校着力打造一个让教师自信、从容、有尊严的工作与学习空间。大家不在教师间搞竞争性评价,也不用烦琐的表格等量化工具考核教师,尽量不让教师参与有关部门的检查评比等活动,努力让教师安静下来,沉浸于教育生活。

学校以“求真务实,注重细节,共赢互惠,追求卓越”为教风指南,把传统的各种教学比赛变为教学研讨,强调教师一起学习合作,共同进步。和谐而具有人文精神的教师团队,在日常教学、与学生交流过程中专注而平和,宽容而积极,更有利于关注学生成长的点点滴滴。

百仕达小学校长熊佑平:让学生生活在友好而安全的校园里


让每一位学生真正参与到学习中

校本课程是学校根据学生实际需求开发出来的,更应贴近儿童的生活,而不能成为教师和学生的负担。我校的做法是“整合”与“融入”,把校本课程融入国家课程体系,走国家课程校本化实施之路。

语文学科在国家课程标准的基础上,借鉴PISA(国际学生评估项目)和PIRLS(促进国际阅读素养的研究)的测评框架,分年段制定阅读目标;教学内容不局限于一本教科书,还有整本书(包括绘本)以及其他与现实生活联系紧密的资讯、非连续性文本,只要是学生感兴趣的都可以作为教学内容。同时,借鉴PIRLS评价体系改革课程评价,把考察(测评)焦点转移到阅读理解力上,从而把学生从机械性训练和死记硬背中解放出来。

道德与法治(品德与社会)学科,依据课程标准构建了由“三大主线”“三大焦点”组成的主题网,通过项目式学习(PBL)来推进。教师依托课程框架,通过情境创设引导学生产生问题;成立小组,制订研究计划;接下来利用周末的时间开展行动研究,与社区、自然、城市等亲密接触,开展自己的课题研究;最后整理资料撰写研究报告,举办成果发布会……PBL将学生引向社会,经由同伴合作与互动,将学习与生活经验实实在在地联系起来,把校内资源与校外资源合理地结合在一起。

文章链接:/zixun/19852.html

文章标题:百仕达小学校长熊佑平:让学生生活在友好而安全的校园里

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