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“互联网+义务教育”工程下,录播助力义乌两校“空中”结对

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年02月16日 13:42:57 游览量: 51

简述:

“互联网+义务教育”工程下,录播助力义乌两校“空中”结对

中国教育均衡,正迎来一个生机蓬勃的春天。

“互联网+义务教育”工程下,录播助力义乌两校“空中”结对

义乌市保联小学的课堂出现了一个有趣的现象:一位学生在一体机前进行常识PK游戏。台下的同学挥着小手,恨不能上台帮他。

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而本应站他右边的“竞争对手”不见踪影,仿佛有位隐形人正操作另一半屏幕。

原来,和他一起完成游戏的伙伴,正置身几十公里之外楂林小学的屏幕前。两校在希沃交互智能录播的助力下,常态化开展同步课堂。

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保联小学

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楂林小学

从这里开启的,是浙江省“互联网+义务教育”千校结对项目,也是教育均衡的新篇章。

在楂林小学校长丁国钦看来,两校教学方式和学习方式已悄悄发生了变革:“录播平台的引入,主要为学校带来新的教学思维方式的变革,以及强大的应用App的支撑。远程课堂转化为常态课,对大家老师和学生的发展来说,作用是非常大的。”

“同步课堂促进同步教研,同步教研促进课堂的改变,课堂改变最终带来教学质量的变化。”保联小学与楂林小学的“牵手”,成为千校结对的美好开始,更描绘出优质教育百花齐放的之势。

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难题1:双师双班教学如何磨课?

双班教学下,双师如何配合上好一节课、又应如何分课时进行轮流教学?两校老师联动南京五老村小学的老师,采取同步教研的方式,共同评课磨课,互补优势。

“合班教学和教研之后,我对教材解读,课程设计都有更多的思考。从而要求我从备课、授课、课后反思都有更加深入的研究。”楂林小学老师叶旭玲表示。

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同样,在数次的教学教研中,楂林小学新来的楼老师学会了远程传屏这一互动工具,让学生的成果得到及时的呈现和反馈。“对于一位新教师而言,通过这样的方式,我接触到高科技教学工具,让自己的教学手段越来越现代化和信息化。”楼老师说。

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希沃录播“1 个授课教室 +3 个互动教室 +N 个旁听教室”的一带多设计,满足多个学校同时接入课堂、多学校同步教研的需要。老师足不出校,即可同步教研,实现了教学教研“齐步走”。

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难题2:同步课堂=作秀课?

因传统录播“设备杂、操作难、实用性差”,不少人质疑“同步课堂=作秀课”,导致同步课堂常止于公开课。

保联小学校长杜建芳表示:“唯有放在普通教室里的常态录播,才能实现千校结对、常态应用,也真正能够让同步课堂落到实处,真正实现教育的均衡。”

两校校长希望寻找适合普通教室的常态化录播设备,亲赴杭州考察后,认为应用希沃的交互智能录播为可行之策。

短短几个月内,学校已开展了30节同步课堂;录制了17节名师课程;辐射两校学生约2000人、老师约80人。

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保联小学语文老师余湘娟发现:“当大家班的同学知道,要和楂林的同学一起上课的时候,他们的学习劲头更足了,课堂氛围也更活跃了。两校学生之间,既开展竞争,又有相互的合作,共同努力,共同进步。”

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简单、易用的希沃交互智能录播,保障了两校同步课堂的常态化开展。

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难题3:40变80人,怎么上课?

文章链接:/zixun/2291.html

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