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科大讯飞深耕教育15年:高品质数字化学科资源是如何建成的?

编辑: 梅长苏 更新时间: 2020年01月10日 10:37:27 游览量: 117

简述:

科大讯飞深耕教育15年:高品质数字化学科资源是如何建成的?

“抗日救亡时期,诗人光未然随军来到黄河边,感受到黄河的激情澎湃,从而创作出一首歌颂黄河母亲、歌颂中华民族精神的赞歌。”在一段气势恢宏的黄河视频播放之后,七年级的语文老师开始讲授今天的课文——《黄河颂》。

情境演示、常识探究、发音评测、测试训练、常识拓展……一节普通的语文课,学生们既可以亲眼看见“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜”的壮观,也能听见“一泻千里、浩浩荡荡”的激昂。

科大讯飞深耕教育15年:高品质数字化学科资源是如何建成的?

在应用了科大讯飞智慧课堂的一节课里,“黄河”不再只是教材上的插图和文字,图片、视频、音频、动画……诸多表现形式,最大限度地调动学生们的各种感官,打造了“沉浸式”的课堂教学,有效发挥了数字资源的优势。

10年探索,建设体系化学科资源库

“教材分析、教学建议、示范课例与点评、教学方案设计、教学课件、活动设计,老师哪个阶段使用哪些资源归类清晰,情景演示、常识讲解、教学实验、测试训练,每个类别下都有很多的富媒体数字资源,这些都是大家自有的,拥有版权的。”学科资源研发部教研员杨诗剑为大家打开了讯飞智慧教育的教学资源库,第一观感就是封面整齐划一、分类清晰明确。

科大讯飞深耕教育15年:高品质数字化学科资源是如何建成的?

罗马不是一日之功,科大讯飞智慧教育的高品质数字化学科资源库亦非朝夕之作。

“科大讯飞数字化学科资源探索很早就开始了,班班通1.0时期的演示demo是最早的数字化教学资源,2013年讯飞智慧教育发布’畅言交互式多媒体教学系统ebook’、’畅言教育资源云服务平台’对数字化学科资源提出了数量级的要求。”杨诗剑系统地先容了学科资源建设的几个阶段。

“早期学科资源主要是强调全覆盖,覆盖全部学段、全部学科、全部教材版本,数量需求非常巨大,科大讯飞和许多师范类高校签订协议,作为他们的实习基地,暑假毕业班的学生经过培训参与学科资源制作。一切从0开始。”

经过第一阶段的积累,智慧课堂的数字学科资源数量已经非常庞大,“那对比其他课堂产品,大家的优势是什么?于是大家开始探索名校名师资源。”通过与一线的教师签订协议,针对每本教材每个重点课时制作资源包。“这是学科资源发展的第二个阶段,与各区教育局合作,推动名校名师资源建设,那时候大家的工作更多的是和老师对接。”

名校名师资源的建设在特定时期是非常有价值的,也是很多产品现在还在使用的方式,但可控性较差,杨诗剑说明:“老师从网上搜索的图片存在一定的版权问题,随着教学产品的更新迭代,对图片、视频的像素要求越来越高,于是大家开始探索建设体系化的教学资源。这就是大家学科资源建设探索的第三个阶段”。

科大讯飞深耕教育15年:高品质数字化学科资源是如何建成的?

(古诗词资源)

“体系化”、“标准化”多次被提及到,前期的学科体系搭建和资源规划是确保体系化学科资源优势的关键,结合期标准化建设流程,从设计到制作,编辑一审、学科主管复审、专家终审,到资源入库,流程规范化管理,也是资源质量的保证。

高品质的体系化学科资源建设过程中,标准化制作流程很重要,对于每个环节的把控同样重要!

一条学科资源是怎样诞生的

朱小莉是讯飞教育事业群教学资源研发部的一名学科编辑。她出生教师家庭,就读师范院校,“我家人希翼我成为一名老师,但是我希翼能有一些改变”,文静的朱小莉习惯性地曲起手指扶了扶眼镜,“严格来说,我现在也是一名老师,只是不站在讲台上。”

学科资源是如何研发的?朱小莉以一节课为例,讲解了资源从策划到落地实现的全过程。

首先,针对各学科特点,组织专家,进行相应学科资源体系的搭建,针对体系中的每一场景的资源,选取最合适技术类型的资源进行呈现。同时,研读课标贴近教材,进行相应的教学资源规划。“假如这节课要做50条资源,那么我要规划多少条用于教师备课阶段,这一块又分为教材分析、教学建议、示范课例、教学方案设计;多少条用于课堂授课阶段,这一块又分为教学课件、活动设计;还有多少条用于评测。同时还要思考每一条适用的表现形式。”每位学科老师做完资源策划都要在学科组会上进行初步讨论,再由学科主管进行复审,审核资源体系是否完整?是否符合教学要求?内容、形式是否可以优化?

文章链接:/zixun/962.html

文章标题:科大讯飞深耕教育15年:高品质数字化学科资源是如何建成的?

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