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陕西省安康市举行特殊教育骨干教师培训

编辑: 梅长苏 更新时间: 2019年12月13日 14:31:21 游览量: 71

简述:

中国教育资讯网讯(记者 张春铭)“老师,我能不能一会儿再给您先容我的课堂,我想先把专家的讲座听完。专家讲

中国教育资讯网讯(记者 张春铭)“老师,我能不能一会儿再给您先容我的课堂,我想先把专家的讲座听完。专家讲的自闭症儿童正是我关心的。”陕西省安康市阳光学校教师武顺对来学校参观的老师说。

武顺老师提及的讲座是由北京师范大学教育学院、特殊教育研究中心副教授刘艳红带来的《孤独症儿童学习特征与教学策略》的讲座。该讲座是陕西省安康市特殊教育骨干教师培训暨人教版教材使用培训活动的一部分。

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安康市特殊教育骨干教师培训开幕式  张鹏摄

12月7日-8日,陕西省安康市特殊教育骨干教师培训暨人教版教材使用培训活动在安康举行。此次培训旨在加强安康市特殊教育教师队伍建设,促进特殊教育教师专业发展,加快推进教学改革,落实人教版教材的科学使用,推动安康市特殊教育事业持续健康发展。培训由安康市教育体育局、人民教育出版社主办。安康市120余位特殊教育教师参加了培训。

发展特殊教育,是促进残疾青少年全面发展、更好地融入社会的有效途径。安康市教育局副局长李黎希翼老师们提高政治站位,增强做好特殊教育工作的责任感和使命感;突出工作重点,努力推动特殊教育工作再上新台阶;突出工作重点,努力推动特殊教育工作再上新台阶。

人民教育出版社、课程教材研究所特殊教育课程教材研究开发中心主任、培智学校义务教育课程标准审查专家、培智学校义务教育实验教材总主编朱志勇先容:2016年,《培智学校义务教育课程标准(2016)》颁布,为培智学校课程教学改革与教材编写工作指明了方向。目前,课程标准的国家培训已经基本完成、基于课程标准的国家统编教材的研究和编写工作正在稳步推进,围绕课程标准实施的教学研究和教学改革在各地如火如荼地开展。新时期,人教社投入大量人力物力,认真完成了55个品种的国家特殊教育教材(包括盲校、聋校和培智学校教材)的编写出版工作,全部经国家教材委专家委员会审核通过,其中27种已经开始投入使用。

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北京师范大学教育学院、特殊教育研究中心副教授刘艳红在讲座中  张鹏摄

此次陕西省安康市特殊教育骨干教师培训,专家学者围绕特殊教育教材使用,进行了有针对性的培训。刘艳红围绕孤独症的学习特征,从孤独症儿童的智力水平、感知觉特点、思维特点、注意特点、心智等方面解读了孤独症儿童的学习特征,并提出了教学需要敬重自闭症特有的学问,以及如何进行学龄孤独症教育评估。

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培智学校义务教育实验教材总主编朱志勇进行专题讲座   张鹏摄

朱志勇向老师们先容了培智学校课程变革的不同阶段、“课标”的研发背景,朱志勇先容,国家级课程标准是教材编写、教学设计、教学评价的重要依据。具有科学性、权威性、强制性特点。教材则是基于课程标准解构的,是课程标准的具体化材料。对培智学校生活适应、生活数学、生活语文三科教材的编写,人教社依据建构主义教育原理,依托校园生活、个人生活、家庭生活、社区生活、国家与世界五大学习领域,以绘本的形式,构建情景式教学框架;遵从布鲁姆教育目标理论,按照课程标准的规定与要求,分学科编制三科教材,落实课标的常识与能力要求;同时教材采用“双线三段式”的编写理念,在低年级段以“生活适应”为线索,以学科常识为主体,三科统筹,以图为主,图文配合,为开展三科的综合教性学提供可能与支撑。

重庆市教育科学研究院特教教研员、《培智学校义务教育唱游与律动课程标准(2016年版)》研制组组长沈剑娜为老师们解读了《唱游与律动课程标准》的课程内涵与教学思考。沈剑娜先容,唱游与律动课程标准设计思路坚持三个基本原则:立德树人、一般性和特殊性相结合、突出残疾学生的潜能开发和功能补偿。《唱游与律动》的教学难点有:实现学科课程与教学的有效桥梁是个别化教育,以课程的价值内涵为基准处理好学科交叉内容,处理好应用音乐教学与音乐治疗的联系与区别。

文章链接:/xinwen/349.html

文章标题:陕西省安康市举行特殊教育骨干教师培训

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